A当原有的知识不稳定和不清晰时,采用过度学习的方法
B当原有知识本身已很稳定和清晰时,采用一个比较性“组织者”
C实际呈现比较性组织者
D形成一种比较新旧知识的心向
为了激活新旧知识之间的实质性联系,提高已有知识对接受新知识的有效影响,奥苏贝尔提出了()
单选题查看答案
新旧知识建立“人为性”和“字面性”的联系是()
单选题查看答案
开展校园文化活动,有助于校园文化主体知识的更新和智力的提高。这体现了校园文化的()
单选题查看答案
新旧知识建立非人为性和实质性的联系是()。
单选题查看答案
教师在了解幼儿原有的知识水平的基础上,提供新旧知识的连接点,调动幼儿运用已有的知识和经验去进行探索,这种导入方法是()
单选题查看答案
WA.llA.s认为创造是一种历程,此过程包含四个阶段,其中,搜集相关数据,并将新旧知识融合是()。
单选题查看答案
下列哪项活动适合知识技能类教学目标()。
单选题查看答案
程序性知识和陈述性知识之间既有相似之处,也存在着差别。下列说法中,正确的是()。
单选题查看答案
人的身心发展,是由于儿童已有的身心发展水平与社会、教育向儿童提出的要求所构成的新旧需要之间的矛盾而引起的。
判断题查看答案