教育人道主义要求教师和学生都应当具有（）

高等教育目的对高等学校的决策者、管理者、教师群体和数量最大的学生群体等都具有（）。

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部分积极分子带头接受教育要求，并协助教师向其余大多数学生提出要求；学生的地位和作用开始分化，出现各种活动的带头者和追随者。这说明班集体的形成处于（）。

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教师的专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品质包括（）

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教师在履行社会交给自己的教育责任过程中所具有的一种使学生感到尊敬而信服的精神感召力量，称为（）。

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（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。

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资产阶级教育家蔡元培先生重视教师职业道德，他认为教师应当具有的品德中不包括以下哪一项（）。 

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（）是由教师的教和学生的学构成的双边的教育活动。

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高校教师对学生进行教育活动所使用的工具和手段就是自身的（）。

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