多选题
A功能论
B解释论
C新马克思主义
D结构主义
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略
相似试题
在课程研究领域，“课程理解范式”把课程视为（）。
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在课程研究领域，“课程开发范式”把课程视为（）
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按照美国课程理论专家派纳的观点，20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为（）
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科学主义范式是课程与教学研究的一大主流，这种范式深受行为和实证研究的影响，把课程与教学的主要任务看作是因果关系的解释。
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美国著名的课程论专家派纳指出，美国课程研究领域自20世纪70年代中期以来发生了重要的“（）”：由“课程开发”范式转向“（）”范式。
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课程与教学研究的科学主义范式认为必须从可见的行为出发，通过观察和测量可见行为以及最终的结果来确定输入行为与结果之间是否具有因果关系。
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被称为课程领域中“主导的课程范式”的是（）
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传统的学科课程是―课程‖作为名词使用所代表的课程范式。
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“概念重建主义课程范式”的基本价值取向是（）
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