认知学派中，（）提出人的学习、心理的发展就是个人的图式不断丰富、建构、提高、发展的过程；（）主张采用发现法；（）提出的有意义学习和“先行组织者”理沦。人本主义心理学家（）提出了“非指导性教学”的主张。
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按教学的进程，教学反思可分为（）个阶段。
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分析心理学对课程与教学的影响？
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（）阶段，标志着教学手段的发展开始进入了现代化阶段。
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教学过程的本质特点是（）。
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教学过程的功能包括探索知识、形成技能、（）。
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教学过程的两种动力包括（）和（）。
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教学过程的内部动力
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简述教学过程的主要特点、主要矛盾。
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