A主导
B主要
C演示
D引导
教师要设计鲜活有效的美术学习实践活动,调动全体学生在活动中积极()、()。
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根据学生的身心发展水平,美术课程将义务教育阶段的美术学习分成()个学段,并结合四个学习领域分别设计课程内容与学习活动,从而形成依次递进、前后衔接的课程结构,适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。
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在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成()的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
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美术教学总体定位就是在美术教学中强化学生的审美实践活动,实现美术教学()。
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教师要注重美术教学的(),使学生在鲜活的美术活动中循序渐进地了解美术知识的来龙去脉。
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美术课程标准中,根据美术学习活动方式来分四大学习领域()、()、造型表现、综合探索。
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认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系,进行探究性、综合性的美术活动,并以各种形式发表学习成果。这是哪个学习领域的目标设定。()
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《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和( )两个学习领域。
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造型.表现学习领域的目标是引导学生体验造型活动的乐趣,敢于创新与表现,产生对美术学习的()兴趣。
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