不主张“课程内容即学科知识”的是（）
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学科中心课程论主张，学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
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当课程开发以学科知识及其发展为基点，强调学科知识的优先性的时候，这种课程即是（）
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怎样选择学科知识（作为课程内容）？
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课程目标的确定取决于知识或学科的内容。（）
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要恰当处理学科知识与课程内容的关系就意味着要实现（）
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斯藤豪斯认为，课程开发的任务就是要选择活动内容，建立关于学科的过程、概念与标准等知识形式的课程，并提供实施的（）
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在组织课程内容时，既要考虑学科知识的顺序，又要考虑学生的接受能力，即要处理好（）和（）关系。
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主张将若干学科合并起来编写课程的理论是（）
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