课程实施的基本取向包括:()、相互适应取向和创生取向。
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在课程创生取向看来,课程知识是()。
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课程创生取向视野中教学设计的特征。
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“课程创生取向”视野中教学设计的特征是什么?
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课程相互适应创生取向认为,真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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课程实施的创生取向认为,课程实施过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。
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课程创生观认为,教师的角色是课程的()
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真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验,课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程,既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已,这是课程实施的()
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课程选择的基本取向或课程内容的基本取向有
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