在我国中小学普遍实行的学科课程及相应的理论，就是（）观点的表现。

根据课程类型的理论，目前我国中小学开设学科课程基本上属于（）

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（）是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。

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在中小学普及信息技术教育有两个主要目标。第一，开设信息技术必修课程，加快信息技术教育与其他课程的整合。第二，努力推进信息技术与其他学科教学的整合。

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新中国成立前，小学语文学科普遍存在的问题是（）。

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传统的小学数学课程开发具有“学科取向”的特征。

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在我国学科课程的组织中直线式课程组织依然占主流。（）

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在我国学科课程又被叫做（）

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在我国具有现代学科意义的语文课程是从（）年开始的。

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结合我国不同时期的中小学课程，分析其在课程取向上的特点和发展趋势。

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