科学研究方法的发展经历了几千年的（）前进和（）上升的过程，从简单走向复杂，从单一走向综合，从萌芽走向完善。在这一发展历程中，有成功也有挫折，有辉煌也有片面。

美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于（）

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在中国几千年的人类社会发展上（）破天荒第一次直接批评了“当父母不须受教”的愚昧观念，也是第一次正式提出要专门为家长开办父范学堂。

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小学科学教育的发展历程大体经历了如下三个发展阶段：（）、（）、（）。

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教育评价是从教育测验中发展起来的。从19世纪后半期开始到20世纪30年代，教育测验阶段经历了约80年的时间，它又可以分为以下三个时期（）。

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教育学的产生和发展先后经历了（）、（）科学教育学建立等几个阶段。

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职业教育理论是关于职业教育现象的规律性认识，在人类研究职业教育现象过程中，它经历了一个（）的发展过程。

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人们对系统科学方法的具体掌握和应用经历了从不自觉到自觉、从直观到具体、从混沌到清晰、从经验到科学、从盲目到审思以及从感性到理性的不断内在升华这样一个（）的过程。

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一般来看，教育学的发展经历经验-描述阶段、（）、科学-实证阶段和（）。

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科学与技术关系的沿革经历了两个阶段

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