高等学校高深文化和高深学问的性质决定了高校教师是研究者或学者。

旨在培养具有高深情操、高深学问、高级思维并能自我激励、自我发展的人才的教育称为（）。

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下列属于高深学问课程的特征的有（）

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目的是为了培养具有高尚情操，有高深学问，有高级思维，能自我激励，自我发展的人才的教育称为（）。

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洪堡认为传授高深知识是大学的基础，这种知识是（）。

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（）是按学问性质划分的门类或研究领域，是高等学校及专业性质分类的基本标准之一。

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在学校文化建设中最具有决定作用的是（）。

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中世纪大学是少数学者传授高等学问的场所，大学主要是围绕（）、（）、医、神四科来组织教育和教学活动。

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高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。

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高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和（）。

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