对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）

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布卢姆等人把教育目标分为三大领域——认知领域、情感领域和动作技能领域。认知领域的目标分为六个亚领域，这六种目标要求层次最高的是（）。

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布卢姆把教学目标分为“认知领域”“情感领域”和“道德领域”三个方面。

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将教学目标分为认识、情感和动作技能三大领域的是（）。

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小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来他认识到“认知策略”也是教学心理研究的内容之一，这是（）。

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在教学过程中，教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现，教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间（学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间）。下面关于课堂时间的利用，一定属于学术学习的是（）。

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在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（）。

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在布卢姆的教学目标分类中，（）是最高水平的认知领域学习目标。

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测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的（　）以便在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况。

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