学龄前儿童的思维是以直觉思维为主的，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用（）组织方式，这种组织方式在“综合教育”、“单元教学”、“方案教学”等许多幼儿园课程类型中都能看到。

小班幼儿的思维以直觉行动思维为主。

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直觉思维是以（）作为思维加工材料

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（）与人直觉密不可分，往往是创意的源泉，因此又称直觉思维。

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一般认为2.5—3岁是儿童从直觉行动思维向具体形象思维转化的关键年龄。

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概念图能够构造一个清晰的知识网络，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移，因此又叫思维导图

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幼儿的思维是以（）为主的。

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幼儿的思维是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过（）、（）和（）来进行科学学习。

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（）儿童的思维开始从具体形象思维为主过渡到抽象逻辑思维为主，但其抽象思维逻辑仍需以具体形象为支柱。

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直觉思维是通过一定的逻辑规则进行的思维。

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