在培训活动中，（）是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

在培训活动中，学员不仅是培训课程的摄取者，同时也是一种可以开发利用的宝贵的学习资源。

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教育培训统计是一种探求（），寻求解决问题途径的科学方法。

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在搜集培训项目开发辅助信息的常用方法中，不包括通过（）获取信息。

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整体性培训需求分析法是一种比绩效差距分析法更深刻更直接的方法。

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在教材开发的辅助性工作中，要做好各种素材的搜集、归纳、整理工作，将（）的资料作为搜集的重点，以探索出新的职业培训之路。

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在培训评价指标体系中，（）是从开展职业培训活动的基础和条件这一角度提出的评价指标。

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培训课程决定培训项目的开发方向。

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在培训需求信息的调查中，（）可以让员工积极参与培训工作；另一方面也可以与他们建立良好的关系，对往后的执行有所帮助。

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培训课程开发目标能否做到同培训项目的目的一致是培训课程开发的关键。

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