体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）。

体现在教师道德规范体系他律与自律相统一的教师个体道德核心范畴是（）。

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体现在教师道德规范体系他律上的教师个体道德核心范畴是（）。

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从教师规范体系他律到自律阶段的转化，从师德义务到师德良心的升华，才是教师个体意识、道德水平的提升和升华。

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处于自律机制中的教师，在与教师道德规范体系的关系上，具有的特点是（）。

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教师对师德规范的理解，只有从他律上升到自律，才能发挥教师道德应有的作用。

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教师道德规范是指导教师道德生活的最高准则，在师德规范体系中居于主导和核心地位。

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在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。

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教师道德品质不是教师个体的生理特征和一般的个性心理特征，而是具体体现在一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征。

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教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。

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