对于小学高年级情绪管理课程设置上，应该把教育重点放在（）上。

小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为情绪记忆。

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小学低、中年年级儿童尤以（）占绝对优势。

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小学低年级儿童的主导活动是（）

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小学三年级以上学生心理咨询的重点是（）

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咨询师应该能做到：不把咨询过程产生的负性体验带到生活中，也不把生活中的负性情绪带到咨询室，这是咨询师应具备的（）

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小学一、二年级的学生心理咨询的重点是（）

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小学儿童第一信号系统活动占优势，因此，小学低年级学生往往表现为（）

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小学生开始在心理上把自我分成“理想的自我”和“现实的自我”两个部分。

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小学儿童自我意识发展的第一个上升期是3—5年级。

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