在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）
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（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
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在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。
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我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。
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具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
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学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。
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普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
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影响学前一体化教育安置形态的因素有哪些？
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