我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。

已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。

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（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

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在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。

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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。

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学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。

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学前特殊儿童一体化教育中，制订个别化教育计划时，要贯彻（）原则，不能单纯考虑减少教育内容、降低难度、放慢速度，消极地拘泥于儿童现有的障碍。

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简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。

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我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。

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具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）

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