（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。
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我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。
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在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。
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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。
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学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。
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简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。
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具体选择哪种学前特殊儿童一体化的安置形态时，父母和家长不需要考虑（）
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已有的学前儿童一体教育的安置形式不包括（）。
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普通学前教育机构与特殊学前教育机构之间或特殊学前教育机构内正常儿童班级与特殊儿童班级之间，定期开展共同活动的安置形态即为（）。
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