在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中，“中心”要求设立在（）

简述设立中心的学前特殊儿童一体化安置形态的优点。

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在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。

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在学前特殊儿童一体化教育环境中，教育的主要方式是（）。

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在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）

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（）的安置形态不是学前特殊儿童一体化教育的主要安置形态。

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在对口安置的学前特殊教育一体化的形态中，特殊儿童能够得到（）。

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我国目前已有的学前特殊儿童一体化教育安置形态不包括（）。

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随班就读与个别帮助相结合的学前特殊儿童一体化教育安置形态的优点是（）。

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学前特殊儿童一体化教育中，下列哪一项不是对口活动的安置形态需要注意的主要事项（）。

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