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哈佛大学心理学家加德纳在1983年提出了（）理论。
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在当代的课程理论文献中，课程的定义有很多，大致可归纳为三类：课程是学科、课程是（）、课程是学习者的经验或体验。
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“让学生主动参与进来”体现了课程设计基本原则的（）。
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在20世纪，进步教育把创造性艺术又向前推进了一步，（）和（）成了课程的一个重要方面。
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新课程标准所提倡的“提倡质性评价、促进个性发展”的基本理念，就是强调了（）的重要性。
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课程主要由课程计划、（）、教材三部分构成。
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《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
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《美术课程标准》认为：（）是美术课程内容的重要载体。
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课程
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