美国学者卡茨等人的研究发现，员工的工作满足源会随着一个人从事一项给定工作的（）的长度，发生系统的变化。

员工会对工作的任何变化和改进感到兴奋，会不遗余力地作出自己的贡献，这被卡茨称谓“（）”。当工作时间超过了五年以上，他对工作再设计可能失去反应，对工作本身产生了“（）”，出现失去进取心的潜在危险。

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美国心理学家佛隆在1964年出版的《工作和激励》一书中，提出了解释员工行为激发程度的（）

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美国心理学家佛隆在1964年出版的《工作和激励》一书中，提出了解释员工行为激发程度的（）理论。

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1975年，美国著名学者（）创建了成人教育学。

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美国学者米切尔把通过需求分析获得的问题分为（）

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员工的基本能力是员工从事岗位工作所需要的（）

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给某一特定工作增加更多的职责的员工再设计方法是（）

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有关员工工作金额人事管理方面的规章制度必须让员工了解，这些通常载于（）

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企业有计划的按照大体确定的期限，让员工轮换担任若干种不同工作的员工再设计方法是（）

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