课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生间发生（）

教师的领导方式与课堂气氛紧密相关。对于仁慈专断型教师，学生的典型反应是（）。

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在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

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课堂气氛往往有其独特性，不同的课堂往往有不同的气氛。即使是同一个课堂，也会形成不同教师的（）

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在许多人“起哄”的时候，平时儒雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种行为是（）。

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在钟老师的课堂上，学生拘谨、紧张、不主动，老师提问时才勉强作答，学生心不在焉，纪律松散，这是（）课堂心理气氛。

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课堂气氛作为教学过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的_______与_______的综合表现。

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一项好的课堂规则所拟定的内容和表达方式必须符合学生的年龄和行为能力，而且要能被学生所理解，这反映了课堂规则的（）。

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课堂纪律是对学生课堂行为所施加的（）

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学生群体的价值取向、集体气氛、人际关系、行为特点的总体特征是（）

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