情境学习是（）学习理论在教学中的应用。

建构主义学习理论强调学生在真实情境中进行自主学习与协作学习，最终达成对所学内容的意义建构。下列教学策略不是以建构主义作为理论基础的是（）

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建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“（）”是学习环境中的四大要素或四大属性。

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强调应该研究自然的社会情境中的人的行为的学习理论是（）。

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（）在总结视觉教学理论及视听教学实践的基础上发表了以著名的“经验之塔”理论为核心的《教学中的视听方法》一书，他依据各类媒体所提供的学习经验的抽象程度作了系统的分类，并概括了应用的原则。

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（）者在教学设计中强调学生的主观体验、知识的建构机制和学习情境的真实性，教学设计的主要任务是设计学生的学习环境。

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学习的操作性条件作用理论在实际的教学和教育工作中有着非常广泛的应用。影响最大的是（）

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建构主义学习理论认为，（）是教学环境中的要素

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建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行（）。

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小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合作探究——明确合作学习任务——评价与反思。

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