1994年，布鲁纳将教育心理学的发展成果概括为（）。

于1994年受邀在美国教育研究会的专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来发展成果的心理学家是（）。

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布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（）。

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布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）

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1903年，美国心理学家布鲁纳出版了《教育心理学》。

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1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

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美国著名教育心理学家布鲁纳提出的学习理论是（）

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布鲁纳的认知发展理论认为，学习的实质是（　）。

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20世纪50年代末，以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

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根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（）

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