按照国家的界限来区分的语言教学中的基本概念是（）和（）。

按照言语社团来区分的语言教学中的基本概念是（）和（）。

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按照国家的界限来区分，可以把掌握的语言划分为（）。

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按照语言结构的难易程度来编排教学内容及，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。

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按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（）的教材。

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上世纪80年代初，对外汉语教学界的学者张占一等人，从第二语言教学培养交际能力的实际出发，按（）提出区分“知识文化”和“交际文化”的观点。

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许多学者提出区分语言的学习与习得这两种不同的概念。按照一般的看法，儿童掌握母语的过程和方法是（）。

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本族语和非本族语是按照（）来区分的。

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第二语言教学的基本形式是（）。

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第二语言教学的基本形式是（）。

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