A巩固本课的教学目标
B拓宽学生的知识面
C突破本课的教学难点
D培养学生收集信息的能力
一位年轻老师在上完古诗《所见》后,要求孩子们依照课文画出与内容相符合的图画,很多孩子画得不理想,老师十分生气。这位教师缺乏对学生()
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一位教师在讲授《找骆驼》一课时,学生初读课文,了解课文大概意思后,教师提出:商人找到骆驼后,回来的路上再遇老人,会对老人说什么,你的理由是什么?学生通过自己读课文后,想法很多,例如:1、对老人说:“谢谢,对不起,我错怪你了。”2、不和老人说话,不理老人,自己偷偷走掉。3、一个老头,闲着没事干,出来瞎溜达啥?等等。当学生的想法偏离文本主题是也不进行引导。下列哪个评述最符合本课的教学评价?()
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能力提升工程非常重视学用结合,因此并不是学完内容就可以了,还要应用到教学实践中。
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教师了解到本班同学都很喜欢音乐,因此教师在教学二年级下册课文《找春天》时,打算用音乐创设情境导入新课,这一分析过程主要考虑了学习者特征中的()
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在初读课文时,教师需要让学生带着问题阅读课文,读完之后将参考答案与自己的思考进行对照。从教育技术的角度考虑,在这一过程中,以下哪种方法体现了课程教学与信息技术的整合?()
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教师为学生提供了一个多媒体教学软件,要求学生自己在家自主学习课文,并完成练习题,教师则根据练习题判断学生自学的效果。这是信息化教学资源的()教学应用形态。
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能力提升工程非常重视学用结合,因此并不是学完内容就可以了,还要讲所学的内容在实践中去应用。
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语文教研组在听完王老师教授《搭石》一课后,要对学生是否在理解课文的基础上,受到乡亲们默默无闻、无私奉献精神的感染和熏陶的情况进行评价,采用下列的哪种途径搜集数据能够达到此目的?()
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当学生对课文中第二段的词语“五彩缤纷”无法理解时,教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思,可以采用的课堂教学方法中最好的一项是()
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