A教育者
B受教育者
C教育
D教学
教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成”这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中"当其可之谓时,时过然后学则勤苦而难成"这句话反映了人身心发展过程中存在的()现象。
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能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的()
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能否遵循人的身心发展规律,则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
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教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。
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教育要适应学生身心发展的不均衡规律,做到()
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循序渐进的教育要求是根据个体身心发展的顺序性规律提出来的。( )
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保护未成年人,我们要尊重未成年人的人格尊严,要适应未成年人身心发展的规律和特点,同时还要遵循()与保护相结合的原则。
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个体身心发展的()要求教育活动要善于捕捉个体身心发展的最佳时期。及时施教,以促进个体更好的发展。
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