教育目的的制定要符合受教育者身心发展的规律。

由于受教育者的身心发展具有规律性，所以制定教育目的时应考虑受教育者的年龄差异。

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教育目的一般由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质做出规定，即提出受教育者在知识、智力、品德、审美、体质诸方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构；二是就教育所要培养的人的社会价值做出规定，即指明这种人符合什么社会的需要或为什么阶级的利益服务。

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能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的（）

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个体身心发展的顺序性要求教育要（）

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教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（）

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教育活动要遵循（）身心发展规律。

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教育要适应学生身心发展的不均衡规律，做到（）

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能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。

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主张教育要顺应儿童自然本性，让他们的身心自由发展的教育家是（）。

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