引导——发现教学模式的基本程序是：问题、假设、（）

以（）为主的新授课基本教学环节包括提出问题、引导探究、巩固内化。

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发现法是指教师不直接把现成的知识传授给学生，而是引导学生根据教师和教科书提供的课题与材料，积极主动地思考，独立地发现相应的问题和法则的一种教学方法。

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下列那种德育模式主张从儿童的现实生活出发，引导他们对现实生活中所看到、发现的现实问题进行价值判断和评价，自己做出价值选择。（）

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引导—发现教学模式的操作顺序是：（）。

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引导--发现教学模式的理论依据是杜威提出的"五步教学法"。

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“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

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制定教育政策的基本程序：发现问题、（）、形成政策目标和思想、（）、确定政策并予以颁布。

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引导探究教学法包括发现教学、探究教学和（）

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探究引导策略是环境教育教学重要策略之一，倡导以问题为中心，教师提出的问题应具有的特点是（）

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