高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。

高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。

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（）是指应用高等教育评价活动所获取的评价结果对目标性实现的程度、合格与否、优劣等级以及高等教育水平高低的判断和确定的功能。

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我国高等教育评价方法论的特点在于（）通过利用价值标准和评价目的，直接控制评价主体达到自己的评价目的。

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教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

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高等教育评价中的“目标模式”（Object Mode），也称为（）。

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高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。

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目标游离评价模式主张在教育评论中应（）

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（）的特点是高等教育评价标准随被评集体的状况而异，仅适用于特定的被评集体。

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（）是高等学校管理工作的主要组成部分，它是为实现教育目标，根据一定的原则、程序和方法，对教学工作进行计划、组织、领导和控制的过程。

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