无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。
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教师道德的一般功能主要包括（）
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教师职业道德建设的制度化一般包括几个层次，它们是（）。
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教师职业道德意识包括教师的（）。
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在教师道德的一般功能中，唤起教师道德自觉性、积极性和创造性的动力机制是（）。
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教师道德修养的必要性包括（）。
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教师道德行为选择的外部条件包括（）
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高校教师职业道德的基本规范主要包括（）。
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教师道德品质的构成包括（）
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