A接受学习理论
B无意义学习理论
C发现学习理论
D有意义学习理论
奥苏伯尔提出的教学策略是()
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美国教育心理学家奥苏伯尔主张,在正式学习新知识前,向学生介绍一种他们比较熟悉,同时又高度概括性的包含了正式学习材料中的关键内容,称()。
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奥苏伯尔提出的迁移理论认为()是影响学习迁移的重要因素。
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奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
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奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是()。
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先行组织者的概念是由奥苏伯尔最早提出来的。他提出两种类型的组织者即()
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认知主义学习理论主要代表人物是奥苏伯尔、加涅和布鲁纳等。
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奥苏伯尔系统地研究了()对学习和迁移的影响,认为不受()影响的学习是不存在的。
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美国教育心理学家奥苏伯尔认为,从学习的内容和学习者已有的知识经验看,可以把学习分成()。
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