（）是我国学者邓聚龙在20世纪60年代提出的“去余控制”理论后，于80年代初正式提出的利用数学模型来处理和研究信息不完备的实际问题时所提出的方法。

我国学者一般认为20世纪50年代以后为（）。

单选题查看答案

20世纪60年代，美国学者（）等人提出了全面质量管理的新概念

单选题查看答案

20世纪90年代以来，我国学者把游戏的本质概括为客体性活动。（）

判断题查看答案

20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）

单选题查看答案

20世纪60年代，世界教育飞速发展，（）人数激增是发达国家在这个时期的显著特征。

单选题查看答案

20世纪60年代以来，学科课程理论的主要流派是（）

单选题查看答案

20世纪60年代教育大发展时期的显著特点是（）。

多选题查看答案

20世纪50年代末到60年代初，目标管理理论的中心是（）

单选题查看答案

在我国，秘书学理论形成于20世纪（）年代。

单选题查看答案