学习者对材料进行提取和利用时，需要（）。

（）通常在一对一评价后进行。 由8-20个目标人群的典型代表组成学习小组，利用设计成果（学习材料等）进行学习，然后通过对他们的测试来采集所需要的数据并优化教学系统设计成果。

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在进行教学之前，需要对学习者进行分析。下面属于学习者分析内容的一项是（）。

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教学实施之前，相对来说，对学习者特征进行分析可以不需要考虑的因素是（）。

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在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行“摸底”“考察”。这是属于（）

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在学生学习新知识之前，需要对学生的学习状况进行的“模底”考察“这是属于（）

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认知领域学习目标分类中，根据标准对材料作价值判断的能力，包括按照材料的内在或外在标准进行价值判断，属于（）。

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从对学习结果进行分类、呈现形式、呈现要素三个方面考察了教学材料设计过程的教学设计模式被称为（）。

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（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。

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（）主要是对相关信息进行分类的方法，旨在鉴别为实现教学目标而需要学习的知识点。

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