教师个体自身要达到的职业成熟是（）

“教师专业发展”理解为“教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识，增长专业技能的过程，是一个教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程”。

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教师是教育者，教师职业是促进个体（）的职业

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教师心理素质是教师职业成熟的主体性标志。

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职业态度是个体对涉及自身职业的各种外界刺激作出反应的“中介调节器”。

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从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是教师在职业生涯中不断发现问题、研究问题、从而解决问题的过程，也是集教师（）等方面由不成熟到成熟的发展过程。

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职业教育以自身的特色和方式，在帮助个体向社会化转变的基础上，帮助社会人实现自身的价值。

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当今职业教育教师自身的成长与发展日渐受到来自学生的（）。

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我们认为教师专业发展是以教师个人成长为导向，以专业化或成熟为目标，以教师知识、（）等专业素质提高为内容的教师个体专业内在动态持续的终生发展过程。

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在涉及教师自身的职业与能力特征中个人因素最关键的是（）

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