（）是以具体的、可操作的行为形式加以陈述的课程与教学目的，它指明课程与教学过程结束后学生身上所发生的行为变化。

陈述课堂教学目标时，行为动词描述的是学生所形成的可观察、可测量的具体行为。

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是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）

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（）主张先陈述内部心理过程的目标，然后列出表明这种内部心理变化的可观察的行为样例，使目标具体化。

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行为目标是以儿童具体的、可被观察的行为表述的课程目标，指向的是实施课程以后在儿童身上所发生的心理变化，具有客观性和可操作性。

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陈述、指导和展示行为都是以言语为媒介的教学行为。

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行为目标的陈述具备的要素是：具体目标、（）。

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具体教学行为的有效性特点有哪些？请简要陈述。

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教学的行为性目标取向在制定是要坚持精确、具体、可行、可操作的原则。

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目标一个方面的规定性，是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是（）。

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