A本体性知识
B背景性知识
C专业性知识
D条件性知识
从学校教育的角度看,教师加强职业道德修养的必要性是()。
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讲授法是教师通过()等形式,系统地向学生传授知识的方法,是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
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()是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式,系统地向学生传授知识的方法,是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。
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从教师个人对待自己职业的情感和态度的倾向性角度看,教师在如何对待自己的职业和职责上,存在着四种不同的境界,即厌教,功利,热爱,乐教,其中()是我们应该向往和追求的。
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对大学教师而言,沟通能力处于基础地位,制约教师的教学、研究和服务工作。
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教师道德行为选择制约因素的观点错误的是()。
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在教师的组织和引导下,学生从好奇心及兴趣出发,通过实验、实践,用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学习方式称为()。
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对教师的道德行为会起直接制约作用的因素包括()。
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教师道德评价的依据就是看教师的道德行为的动机。
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