信息加工学习理论认为学生的学习是一个信息加工的过程。信息是经（）形式储存在长时记忆中。

信息加工学习理论认为学习有八个阶段：动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、（）

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学习理论认为，经验是行为变化的主要依据，信息是经验形成的重要条件。

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认为长时记忆中信息的遗忘是因为在学习和回忆时受到了其他刺激信息的影响。这种理论是（）

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沉思型学生的信息加工策略多采用细节性加工方式，在学习上，沉思型的学生在哪些方面的能力表现比较好（）

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受信息加工认知心理学的影响，班杜拉在其观察学习理论中加入了（）的分析。

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国外学者对于学习理论的研究比较系统，其中，下列哪项学习理论认为学习过程不是简单的信息输入、存储和提取，是新旧知识经验之间的、双向的相互作用过程，也就是学习者与学习环境之间的互动过程（）

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学习策略参与信息加工并对信息加工进行控制。

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（）是指学习者对学习材料的信息加工策略，包括编码、复述、精细加工等。

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信息加工的理论认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。

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