在教育过程中，强调“设身处地”的去理解学生，这是重视下列哪种心理效应（）。

（）是指人们将心比心、设身处地地站在他人的立场去体会或理解他人的情绪、情感的能力。

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教育心理学的具体研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的，由学习过程和教学过程这两个过程交织在一起。

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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。

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教育要遵循个体身心发展的规律。《学记》中“当其可之谓时，时过然后学，则勤苦而难成。”这句话反映了人的身心发展过程中存在的（）现象。

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把学习过程概括为“学——思——行”的统一过程的教育家和思想家是（）

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教育要遵循个体身心发展的规律。学记中“当其可之谓时，时过然后学则勤苦而难成。”这句话反映了人身心发展过程中存在的（）现象

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教育心理学研究认为学生这一要素主要是从两个方面来影响学与教的过程，第一是群体差异，第二是（）

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在教育心理学中教学目标是指（）。

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强调“教育即生活”在中学的教育家是（）

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