教育技术发展时期的第三阶段，以（）作为标志。

以中华人民共和国成立为标志，职业教育进入了新的历史发展时期，这个时期可分为（）阶段。

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班级授课制的发展经历了三个阶段：第一阶段，以（）为代表的教育家（），使它基本确立下来。第二阶段，以（）为代表提出（）的理论，给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。第三阶段，以（）为代表，提出（），使班级授课制更趋成熟。

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信息技术教育经历了三个发展阶段，IITC是指信息技术教育的第（）发展阶段。

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中国比较教育在比较教育发展的第二阶段，有了较大发展，主要表现在（）。

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我国远程教育依据信息传送方式和传送手段的不同，可将其发展分为三个阶段：第一是函授教育阶段；第二是（）；第三是远程教育阶段。

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在比较教育发展的第二阶段，较著名的比较教育家是康德尔、施耐德和（）。

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中国共产党的思想政治教育大体经历了初创和形成时期；（）时期；（）时期；曲折发展和严重挫折时期；拨乱反正和发展新阶段等五个主要阶段。

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注意到儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是（）。

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唐朝时期的教育思想既是儒家教育思想的复兴阶段，又是儒家教育思想与佛、老教育思想交融，并向宋明理学教育的过渡阶段。这是中国古代教育思想发展史上的一个重要转折时期。

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