提问可以培养学生的参与能力。

不管是教师向学生提问还是学生回答问题或质疑，都可以给学生提供参与讨论、发表意见、锻炼语言表达的机会。这属于提问功能中的（）

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教学提问要面向具体的学生，即提问要面向不同认知水平的学生和同一认知水平的不同学生，使更多的学生参与教学。

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结问技能是教师对学生回答进行评价、对教学提问进行总结的能力。

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抽象性知识的讲解主要运用于论证定理、公式、原理、法则、各种观点等。这种讲解方式可以训练学生的（）和理性思想，培养学生的概括能力、综合能力、逻辑思维能力和分析论证能力等。

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提问既指教师向学生提出问题，也指学生向老师质疑。

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教师通过合适的提问，能够引起学生对“盲点”内容的重视和注意。这属于提问功能中的（）

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教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩固所学知识的做法属于（）

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教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）

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提问是中间有学生行为介入的间断的系列行为，“问答行为链”的“链节点”主要有（）

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