康德把伦理道德看作一种（）。 

肯定技术具有相对的价值独立性，把技术看作是一种自主的、独立的力量的是（）。 

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皮亚杰的道德发展阶段论认为儿童把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的现象发生在（）

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（）作为一种理想，是指人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利。

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人们把接受高等教育看作是一种应有的权利，从而要求任何人都能不受限制地享受这种权利的理想称为（）。

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被称为“新科技时代的伦理”或一种超越了传统伦理学的“新伦理”的是（）。 

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教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 

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下列能力中，哪一种属于处在道德品质形成第二阶段的教师所具有的（）。 

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法国的J·埃吕尔说：“技术的特点就在于它拒绝温情的道德判断，技术决不接受在道德和非道德运用之间的区分相反，他旨在创造一种完全独立的技术道德。”埃吕尔的这段话表明他属于（）。 

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一边负有责任心的教师在强制学生学习，另一边是丧失选择自由被迫学习的学生反而把教师的行为看成是压抑、侵犯。这种情况反映了师生伦理关系中哪一方面受到了影响（）。 

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