知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是（）学派的观点。

焦虑是教师对当前或预计到的对自尊心理有（）的任何情境所具有的一种类似于担忧的反应倾向。

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由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）

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学不是知识传递，而是知识的（）。

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在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（）

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人对客观事物是否符合主观需要而产生的态度体验叫做（）

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由人对现实的态度和他的行为方式所表现出来的个性心理特性叫做（）

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对所学知识材料的记忆，包括具体事实、方法、过程、（）的回忆。

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对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）

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技能的特点是：A、技能是通过学习或练习形成的，不同于本能行为；B、遗传素质对技能获得起决定性作用；C、技能是一种活动方式，区别于程序性知识；D、技能是合法则的活动方式，区别于一般的随意行为；E、技能形成之后很快会遗忘。（）

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