学不是知识传递，而是知识的（）。

知识不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。这是（）学派的观点。

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下面哪类知识是关于认知的知识？（）

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下面哪类知识是关于“如何做”的知识？（）

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由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）

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对自己的数学知识掌握程度有清楚的了解，这属于下面哪类知识？（）

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结合教学实际阐述建构主义的知识观

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安德森等人把知识分为四类：事实性知识、（）、程序性知识和反省认知知识。

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根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）

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意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够（）的适当的原有知识。

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