A算法式
B手段——目的分析法
C类比思维
D问题表征
先对目标状态进行分析,将其分解为若干个子目标,通过实现一个个子目标而最终实现总目标,这种解决问题的方法是()
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从目标开始往回走,最终到达解决问题的初始状态,叫做()。
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问题解决者思考分析问题的背景信息,把握问题的实质,也就是要理解问题的意思,澄清问题到底是什么,明确问题的结构,属于问题解决的()。
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把“培养学生分析问题和解决问题的能力”作为主要的教学目标犯了()的错误
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问题解决是指具有一系列目标指向性的认知操作,其特点是()
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任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的()
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任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的各种()。
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在进行任务分析时,教师要从最终目标出发,一级子目标()地揭示其先决条件。
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在一个问题中,朝向目标努力方向的操作或活动称为()。
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