格赛尔的双生子爬梯实验有力地说明了生理成熟对学习技能的作用.

美国心理学家格塞尔的双生子爬梯实验说明了什么？并描绘实验过程。

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格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）

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美国心理学家（）用双生子楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。

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美国心理学家哈洛的母爱剥夺实验有力地说明了（）对于儿童的不可替代性。

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为了证实自己的学术观点，（）做了著名的“双生子爬梯”实验。

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（）设计了双生子爬梯实验，说明成熟对发展的影响比学习更重要。

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在一个实验中双生子之一T从第48周起每日作10分钟爬梯训练，连续6周。在此期间另一双生子C不作爬梯训练，从第53周开始训练。结果C在2周后赶上了T的爬梯水平。双子C为什么只用两周训练便能赶上双生子T训练8周的水平是（）因素在起作用。

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简述格赛尔及其成熟势力说。

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格赛尔发展量表主要用于（）

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