教育对象的身心发展必须经历一个不断积累的过程，同时也会不断地出现反复，这就决定教师的劳动具有（）特点。

高等教育经历了一个从单一性到（）；从（）向专业教育的发展过程。

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教育平等是一个不断发展的概念。

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高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。

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高校培养目标是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。

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教育目的就是教育目标，是指各级各类学校对受教育者身心发展所提出的具体标准和要求。

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从教育的发展历程看，教育平等经历了三个阶段：（）。

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教育目的的实质就是通过教育活动把人类世代积累的文化转化为学习者的知识、智能、和品德，以使其（）得以发展。

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受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生人学年龄、修业年限的（），它体现了统一性的原则。

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新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了（）、（）、（）、（）四个时期。

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