广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下（）的总和，狭义的课程是指一门（）。

请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。

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现代学科课程的奠基人是（）

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学科课程

名词解析查看答案

综合课程论把合并数门相邻学科内容形成的综合课称为（）

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结构主义课程的特征是课程框架不是具体的知识，也不是儿童活动中的（），而是处于学科核心地位的（）。

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布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的（）。”

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引导——发现教学模式可使学生学会如何学习，适用于任何学科的教学。

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潜在课程主要是指（）

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范例教学“主体与客体统一”。主体是指教师，客体是指学生。

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