海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。
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海伊斯科普课程的设计者认定，（）是儿童发展过程的核心。
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简述海伊斯科普课程的目标、内容、方法和评价。
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海伊斯科普课程的实施主要是由“（）”三个环节以及其他一些活动组成的。
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瑞吉欧教育体系的课程具有相当大的（），因而它的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
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如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）；注重使课程内容与儿童发展特征相符合。
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（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。”
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幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向（）为主动教育活动，儿童生成为主动的（）。
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幼儿园综合性课程中教育活动设计的原则有：应与儿童的个体差异相适应；（）；应与文化差异相适合；（）。
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