如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会（）；注重使课程内容与儿童发展特征相符合。

泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：（），提供哪些教育经验才能实现这些目标，（），（）。

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根据儿童的心理发展规律和学习特点组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。

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在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；（）， 感官训练，（）和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。

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海伊斯科普课程的设计者们认为，（）是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是（）。

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海伊斯科普课程的设计者认为，（）是儿童发展过程的核心。

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以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）。

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张宗麟认为，“幼稚园课程者，由广义的说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也。”他对幼儿园课程的定义是从（）维度来下的。

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课程编制的过程模式的心理学基础是（）

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下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）

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